Alte Muster durchbrechen - In Timor-Leste fördern Friedenspädagog*innen gewaltfreie Verhaltens- und Unterrichtsmethoden an Schulen

Seit einem Jahr engagieren sich Belo da Luz und seine Kollegin Alda Jesus de Carvalho zusammen mit der ZFD-Fachkraft Sandra Schweiger dafür, im Rahmen eines Projektes zur Friedenspädagogik gewaltfreie Strukturen an der Schule zu stärken. Ein Schwerpunkt des Programms ist der Unterricht für Friedenserziehung, der ab der 11. Klasse an fünf Tagen in der Woche stattfindet, und bei dem auch Lehrer*innen hospitieren können. „Wir leiten die Jugendlichen mit partizipativen Methoden dazu an, ihre Talente, Stärken und Schwächen zu reflektieren, und fördern ihre kreative kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Inhalten”, erläutert Sandra Schweiger den Lehrplan. Ziel ist es, freies individuelles Lernen zu ermöglichen und konfliktsensibles Verhalten einzuüben. Ein vertrauensvoller Umgang zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen sei hierfür eine wichtige Voraussetzung, so Schweiger.

Um das zu unterstützen, liegt ein weiterer Schwerpunkt des Projekts auf der Weiterbildung der Lehrkräfte. „Zwei Mal im Monat bieten wir Trainings an, in denen wir zum Beispiel alternative Strategien erarbeiten, um Disziplin in der Klasse herzustellen”, sagt Schweiger. Der Fokus dabei ist vor allem auf gewaltfreie Kommunikation gerichtet. „Wir sprechen aber auch über die Konsequenzen physischer Gewalt oder ganz allgemein über die professionelle Planung und Durchführung partizipativen Unterrichts.”

Einem Großteil der Lehrer*innen fehlt es aufgrund ihrer unzureichenden Ausbildung an diesem Wissen. Sandra Schweiger hat jedoch das Gefühl, dass die Unterstützung des Friedenspädagogik-Teams gut angenommen wird, vor allem von jungen Lehrer*innen. Sie berichten ihr, dass sie zunehmend Methoden zur positiven Disziplin einfließen lassen, weniger schlagen und abwechslungsreichere didaktische Materialien verwenden.

Letztlich müsse der Frieden von jedem einzelnen kommen, sagt Candido Belo da Luz. Doch Verhaltensänderungen brauchen Zeit. Belo da Luz geht es vor allem darum, Lehrer*innen und Schüler*innen die Möglichkeit zu geben, Gewalterfahrungen zu hinterfragen, alte Muster zu durchbrechen und das Gefühl von Partizipation zu erleben. „Nur so kann Timor-Leste eine positive, politisch stabile Zukunft ohne Konflikt und Zerstörung erleben.” Im kommenden Jahr sollen die Unterrichts- und Trainingsinhalte des Projektes auch an anderen Schulen des Landes verbreitet werden.

Timor-Leste hat zwei Kolonialregime erlebt, die fast 500-jährige portugiesische Kolonialherrschaft und die gewalttätige Besatzung durch Indonesien (1975-1999), während der nahezu 200.000 Menschen ums Leben kamen. Bis zur Unabhängigkeit 2002 wurden Hunderttausende vertrieben, die Infrastruktur nahezu vollständig zerstört. Seitdem versuchen die 1,2 Millionen Timoresen ihr Land, das so groß ist wie Schleswig-Holstein, wiederaufzubauen. Jedoch: Bis heute gibt es eine erschreckend hohe Zahl an Menschen mit Mangelernährung. Regierungsstrukturen und auch das Bildungssystem sind fragil. In der Gesellschaft schwelen zahlreiche Konflikte. Banden, die vor allem arbeitslose Jugendliche ansprechen und deren Einfluss bis in die Führungsebenen reicht, bekämpfen sich vielerorts gegenseitig auf offener Straße. Das Vertrauen der Menschen untereinander ist schwer erschüttert. 2018 gelang es der Regierung nach vorgezogenen Parlamentswahlen nur knapp, eine arbeitsfähige Koalition zu bilden. Deren Zukunft ist aufgrund diverser Personalwechsel jedoch ungewiss.

Das ZFD-Landesprogramm von AGIAMONDO in Timor-Leste unterstützt Schulen, Ausbildungsstätten für Lehrkräfte und Medienstationen dabei, friedliche Konfliktlösung sowie zivile Teilhabe durch Pädagogik, Medien und gewaltpräventive Maßnahmen zu fördern.

Text: Sandra Schweiger, Eva Maria Helm; Fotos: Sandra Schweiger/Eskola Sacrojes